私について

私は、
解き方を暗記するのではなく、

原理から理解し、応用できる力を育てる指導を行っています。

その理由は、私自身がかつて

「なんとなく得意」でありながら、
本質的には理解できていなかった経験があるからです。

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小学生の頃から算数・数学は好きでした。
ただ、得意かと言われるとそうでもなく、

テストの点数が特別高いわけでもありませんでした。

それでも嫌いになることはなく、
「好きだから得意だと思い込んでいる」
今振り返ると少し危うい状態のまま、

高校時代を過ごしていました。

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そのまま数学科を志望しましたが、大学受験に失敗。
一年間の浪人生活を経て、

東京理科大学理学部第一部数学科に進学しました。

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大学では、高校数学との違いに戸惑いながらも、
次第に学びに慣れていきました。

しかし大学4年生の【卒業研究】で、
それまでの自分の理解が“通用しない”ことを

突きつけられます。

どれだけ準備をしても、
「なぜそうなるのか」「その根拠は何か」

と問われると答えられない。

“分かっているつもり”と“本当に理解していること”は、
まったく別物だと痛感しました。

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この経験から私は、
同じように「分かったつもり」で苦しむ生徒を

減らしたいと強く思うようになりました。

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その後の教育実習で、
生徒と向き合いながら授業をする中で、
「理解できる喜び」を伝える仕事に強く魅力を感じ、
教育の道に進むことを決めました。

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さらに大学院では教育を学び直し、
その途中で約9か月間、

ニュージーランドへの語学留学も経験しました。

さまざまな価値観や学び方に触れる中で、
「一人ひとりに合った理解の形がある」ということ、
そして「表面的な理解では通用しない」ということを、

改めて実感しました。

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大学院修了後は高校教師として指導にあたり、
現在はこれまでの経験をもとに指導を行っています。

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現在の指導で最も大切にしているのは、
「なぜそうなるのか」を理解することです。

解き方を覚えるだけの勉強では、
少し問題が変わると解けなくなってしまいます。

一方で、原理から理解していれば、
初めて見る問題にも自分の力で対応できるようになります。

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もしお子様が、

• 解き方は覚えているのに解けない

• 少し問題が変わると手が止まる

• 勉強しているのに成果につながらない

といった状態にあるのであれば、
一度「学び方そのもの」を見直すことが大切かもしれません。

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無理な勧誘は一切行っておりませんので、
まずはお気軽にご相談ください。